Escriure un diari, visitar museus virtuals, analitzar els coronavirus i els seus efectes… Aquestes són algunes de les propostes adreçades als alumnes que, tall d’exemple, es podran fer des de casa. El departament d’Educació ha anunciat que ofereix als centres orientacions per a l’alumnat durant els dies de confinament. Així, a través de la Xarxa Telemàtica de Catalunya, Xtec, se suggereixen un seguit d’activitats per tal que puguin contribuir al desenvolupament de l’autonomia personal de l’alumne i siguin també significatives per a l’aprenentatge.
Els centres poden oferir aquestes tasques via telemàtica o mòbil. Les orientacions que hauran de coordinar i regular els equips docents, no seran considerades lectives o avaluables, encara que en demanin el retorn corresponent, atès que actualment encaria hi ha famílies que o disposen de connectivitat. Per això, entendre aquestes activitats com a avaluables implicaria incidir en la no equitat.
Orientacions
Es proposen orientacions diverses, com ara la realització d’activitats d’observació i de contrast d’elements propers a la realitat de l’alumne, de cerca d’informació, d’indagació de lectura, cultural, artístiques, lúdiques…., així com activitats alternatives a l’aprenentatge a l’aula que no és possible fer pel tancament dels centres. Al mateix temps, però, han de respectar les necessitats de descans dels alumnes, el temps de lleure i la convivència familiar. Es planteja també que l’alumnat aprengui a gestionar el temps propi, s’autoreguli o prengui decisions. Educació posarà, també, a disposició dels centres recomanacions de treball per a tots els alumnes de les diferents etapes educatives. Hi ha avançat alguns dels treballs que es poden fer a casa mentre duri el tancament de centres pel confinament. Per exemple, a educació infantil, hi han propostes com realitzar un diari, representar una història amb titelles o a través d’escenificació i ajudar a la llar.
A educació primària hi ha sugerències com escoltar un audiollibre, visitar museus virtuals i fer relats o dibuixos de la visita, o activitats matemàtiques (on és més barat? Fer una llista de coses per comprar anotant el preu que té en diferents botigues online, identificar quin és el preu més barat, el més car i la diferència de diners d’estalvi en comprar el més barat…) A educació secundària hi ha, per exemple, propostes d’anàlisi sobre el coronavirus transversal i dels diferents àmbits competencials (què són les vacunes, com funcionen, què va ser la grip espanyola, quan es va produir, com es pot veure afectar el PIB per la pandèmia…).
