La imagen tipo de un patio escolar es que el 70% de su espacio, el central, esté ocupado por un grupo de niños que juega a fútbol y el resto, los márgenes, por un 30% de alumnos que ve muy limitadas sus posibilidades de juego. Una situación que pone de manifiesto la falta de equidad en el uso de los patios escolares. Esa es la idea que se transmitió ayer en una jornada organizada por el Ayuntamiento en el centro cívico President Macià bajo el título de "Repensemos el uso de los patios en Terrassa" dirigida a docentes (la inmensa mayoría de asistente fueron profesoras). En ella se dieron herramientas para revertir la situación actual desde una perspectiva de género con el fin de hacer de los patios escolares espacios más igualitarios.
La jornada, que fue inaugurada por el alcalde, Alfredo Vega, corrió a cargo del colectivo de arquitectas e investigadoras que lideran la asociación Equal Saree, la cual impulsa la coeducación en los patios escolares. La sesión consistió en la charla "Repensemos el patio desde una perspectiva de género. Experiencias prácticas" y en el taller "Un patio más igualitario. ¿Empezamos?".
En la presentación de la jornada, Vega puso en valor los patios escolares como espacios "donde también se forma el carácter de los alumnos y se educa", por lo que abogó por reflexionar para "repensarlos desde la igualdad y la convivencia con el fin de mejorarlos".
Cambio necesario
Las arquitectas Dafne Saldaño y Julia Goula, de la asociación de arquitectura y urbanismo con perspectiva feminista Equal Saare, fueron las encargadas de impartir la jornada, que centraron en su proyecto "Empatitzem", destinado a repensar los patios escolares y que están llevando a cabo en cinco colegios de Santa Coloma de Gramenet en colaboración con el Ayuntamiento de ese municipio.
"El patio es el primer espacio público de niños y niñas y el diseño de su arquitectura no es neutro", afirmó Saldaño, quien se preguntó de forma retórica "qué mensaje queremos transmitir cuando la mayoría de ese espacio y el más privilegiado lo ocupan niños corriendo detrás de una pelota". Y añadió que "es posible y necesario el cambio hacia unos espacios más equitativos, con mayor diversificación de juegos, más interrelación entre niños y niñas y mejor convivencia" porque "vivir en igualdad mañana comienza jugando en igualdad hoy", apostilló.
Las arquitectas de Equal Saree también presentaron la guía de diagnosis y de intervención con perspectiva de género "El pati de l’escola en igualtat", la misma que han utilizado para desarrollar su proyecto "Empatitzem" de forma simultánea en cinco escuelas de Santa Coloma de Gramenet.
Partiendo de la importancia del patio de la escuela como espacio de aprendizaje, de juego y convivencia, el proyecto "Empatitzem. Repensamos el uso de los patios escolares" busca generar propuestas de reorganización que trabajen sobre la igualdad de género, la cooperación y los valores inclusivos.
Más allá de ser un proyecto para la transformación del espacio, sus impulsoras explican que "Empatitzem" es también un proceso pedagógico y participativo: la comunidad educativa analiza el espacio, reflexiona sobre las relaciones y los valores, imagina ideas y propuestas de mejora y, finalmente, consensúa propuestas concretas para ser llevadas a la práctica.
Aprovechamiento
El proceso de análisis y de transformación se ha llevado a cabo con el apoyo de la guía "El pati de l’escola en igualtat", que ha sido especialmente adaptada para este proyecto. Como resultado, se obtienen unos patios con una distribución más equitativa de los espacios, un aumento de las zonas de tranquilidad, un mejor aprovechamiento del espacio existente y más diversificación en las opciones de juego.
La jornada de ayer es fruto de los acuerdos a los que se llegaron en el pleno municipal del mes de octubre de 2018, cuando se aprobó una propuesta de resolución referente a la necesidad de analizar el diseño de los patios escolares y presentar alternativas que favorezcan el juego infantil diverso e igualitario.
