Què ho fa que, des de sempre, l’assignatura de les matemàtiques dugui de corcoll molta canalla? Han esdevingut normalment la tortura d’escolars d’arreu. No serà que els professors que la imparteixen potser en saben molt però no tenen l’habilitat de fer-les estimar? Tan difícil ha d’ésser convertir l’esforç de l’aprenentatge en gaudi? Estudiar-les no és realitzar un seguit de rutines. Més aviat es tracta d’ajudar a generar creativitat i esperit crític. Contribuir a mirar el món que ens envolta de manera diferent. Pensar abans d’actuar. Es vulgui o no, hauríem d’intentar trobar-hi un component humà clar. Per tant, no pensaríem en un punt de partida, sinó fins i tot d’arribada. Tothom té dret a preguntar-se si realment tenen una utilitat pràctica en el dia a dia. Si més no, des de la perspectiva que els avenços tecnològics ens ho posen tot molt fàcil. Per exemple, a hores d’ara, qui és el qui no duu una calculadora incorporada al seu propi mòbil? Han esdevingut la ciència més abstracta, però alhora configuren l’arrel de totes les altres. Sense elles, no podríem parlar d’ordinadors, plànols, fotografies digitals, construccions immobiliàries, comptes bancaris, comerç, seguretat, trànsit, música, previsions meteorològiques, medecina i tantes altres coses. Han esdevingut el pal de paller d’un munt de coneixements globals que ja ningú no es qüestiona. Es basen en la lògica i i podem dir que domen la nostra intuïció fins que ens transporten al coneixement de la veritat. N’hi ha per triar i remenar: sumes, restes, multiplicacions, divisions, arrels quadrades, regles de tres, fraccions, equivalències, percentatges, logaritmes, derivades, sinus i cosinus, factorials, secants, cosecants, tangents, el nombre pi, etcètera. Tot un embolat! Són una matèria formal-eina pràctica que, en base a axiomes i raonaments, estudia el lligam entre entitats abstractes (com nombres, símbols o figures geomètriques). L’origen, cal remuntar-lo a la Grècia antiga i van agafar una forta embranzida en l’època del Renaixement. Tant de bo que els governants responsables actuïn amb criteri! Aniria bé que es "quadressin" i establissin plans d’estudi orientats a abolir la por que provoquen al cos dels estudiants. Preparem-los per a la vida.
